Selasa, 30 Desember 2008

TUGAS PKN

TUGAS TUTORIAL ONLINE 4
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Dosen Pengampu:
Mawardi
Disusun oleh:
RIRIN ARIYANI
NIM: 282007199
Kelas : P07S2B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2008
JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE 4
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
SOAL :
Ambil tes buatan guru mata pelajaran PKn, coba analisis soal tersebut dan kelompokkan soal-soal yang mengukur kemampuan Kognitif (Civic Knowledges), Afektif (Civic values) dan Civic Skills.
Jawaban :
Analisis Soal PKn Kelas V
Jelaskan tugas dan fungsi Komisi Pemilihan umum ! ( Kognitif )
Sebutkan tahap-tahap pelaksanaan proses Pilkada ! ( Kognitif )
Bagaimana sikap kalian jika melihat orang tua yang mau menyeberang jalan ? ( Afektif )
Berikan suatu alasan mengapa Peraturan Perundang – Undangan harus di patuhi dan ditaati ? ( Civic Skills )
Mengapa kita harus mengormati pemeluk agama lain yang sedang menjalankan ibadah ?
Coba Rancanglah kisi-kisi penilaian mata pelajaran PKn SD kelas 4, 5 atau 6 yang berisi tentang penilaian Kognitif, Afektif dan Civic Skills.
Jawaban :
Kelas 4
Apakah yang dimaksud dengan Desa ? (Kognitif)
Sebutkan urutan sistem pemerintahan desa ? (Afektif)
Apa yang kita lakukan sebagai warga desa, jika ada Pemilihan Kepala Daerah? (Civic Skills)
Kelas 5
Apa arti dari musyawarah itu ? (Kognitif)
Sebutkan apa saja yang dimusyawarahkan dirumahmu? (Afektif)
Bagaimana sikapmu jika kamu sebagai peserta musyawarah? (Civic Skills)
Kelas 6
Apa arti dari Pancasila itu ? (Kognitif)
Sebutkan arti dari bunyi pancasila ? (Afektif)
Bagaimana sikap kita yang mencerminkan sikap menjunjung tinggi nilai pancasila ? (Civic Skills)

TUGAS PKN

TUGAS TUTORIAL ONLINE 3
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Dosen Pengampu:
Mawardi
Disusun oleh:
RIRIN ARIYANI
NIM: 282007199
Kelas : P07S2B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2008
JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE 3
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
TUGAS :
Anda akan membelajarkan materi Sistem Pemerintahan Desa dan Kecamatan pada kelas IV SD semester I.
1) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Pembelajaran Tematik
2) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi
3) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
Kegiatan Awal
Berdo’a
Mengabsen siswa
Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran ;
kalian tinggal dimana ? desa atau kota !
Apa nama desa kalian ?
Ada berapa dusun di desa kalian ?
Siapa nama kepala desa kalian ?
Kegiatan Inti
Guru menunjukkan gambar peta desa setempat dan siswa menunjukkan letak dusun-dusun yang ada di wilayah desa setempat.
Guru menjelaskan pemerintahan desa dan lembaga-lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Guru mengajak siswa untuk mengunjungi kantor pemerintahan desa dan lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Siswa membuat catatan atau mendata lembaga-lembaga yang ada di struktur organisasi pemerintahan desa.
Siswa melaporkan hasil kunjungan kekantor pemerintahan desa.
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa.
Kegiatan Akhir
Membuat rangkuman materi
Post test
Tindak lanjut
4) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Buku PKn 4 Erlangga hal 1 -13
Buku PKn 4 Yudistira
Balai Pustaka KTSP 2006
Pemerintahan desa dan kecamatan setempat
5) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?
- Tes Tertulis (Uraian)
Misalnya :
1. Apa perbedaan Desa dengan Kelurahan ?
2. Sebutkan Kepala urusan yang ada di pemerintahan desa ?
3. Gambarkan Struktur Organisasi Pemerintahan Desa ?
4. Sebutkan anggota Tripika ?
5. Disebut apakah gabungan dari beberapa desa atau kelurahan ?
Memahami Peran Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi padakelas VI SD semester 2.
1) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Pembelajaran Satuan Pelajaran
2) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Ceramah
Diskusi
Tugas
Pemecahan Masalah
3) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
Kegiatan Awal
Berdo’a
Absensi siswa
Guru memberi pertanyaan sebagai awal pelajaran
b. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan landasan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
- Guru membagi Lembar Kerja, siswa memecahkan masalah dengan diskusi kelompok.
- Diskusi kelas dibimbing oleh guru kemudian siswa menyimpulkan.
- setiap kelompok melaporkan hasil diskusi secara lisan / tertulis.
- Evaluasi, analisa hasil evaluasi, perbaikan dan pengayaan.
c. Kegiatan Akhir
- siswa memcatat rangkuman pelajaran
- Pemberian tugas pekerjaan rumah
4) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Kurikulum 2006 Mapel PKn Kls VI
Buku PKn Kelas VI, Erlangga hal 103-124
Buku PKn Kelas VI,Yudistira hal 63-70
Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI Penerbit Cempaka Putih
Gambar.
5) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?Tes tertulis berbentuk Isian :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !
Indonesia menganut politik luar negeri yaitu…..
Landasan operasional politik luar negeri RI adalah……
Landasan idiil politik luar negeri Indonesia adalah…..
KBRI kepanjangan dari…..
Persahatan bangsa-bangsa lain harus dilandasi oleh siskap……

TUGAS PKN

TUGAS TUTORIAL ONLINE 2
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Dosen Pengampu:
Mawardi
Disusun oleh :
Ririn Ariyani
NIM: 282007199
Kelas : P07S2B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2008
JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE 2 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
Soal :
Setelah Anda memahami konsep, nilai, moral dan norma, coba lakukan analisis materi PKn SD untuk kelas 1, 2, 3, 4, 5, 6. ( pilih salah satu kelas dan satu semester saja )
Berhubung saya sebagai guru kelas IV saya akan menganalisis materi PKn SD kurikulum KTSP 2006 kelas IV semester 1 ditinjau dari konsep, nilai, moral dan norma.
KELAS : IV
SEMESTER : I (satu)
STANDAR KOMPETENSI :
Memahami sistem pemerintahan desa dan kecamatan.
Memahami sistem pemerintahan kabuapaten, kota dan propinsi
Standar Kompetensi :
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan kecamatan.
ANALISIS MUATAN MATERI :
Konsep :
Memahami dan memiliki wawasan tentang sistem pemerintahan desa dan kecamatan.
Merupakan suatu nama konsep sistem pemerintahan desa dan kecamatan.
Misalnya, sistem pemilihan kepala desa, camat, sistem pemilihan perangkat desa, RW, RT dan lembaga-lembaga pemerintahan desa. Begitu juga dengan sistem kerjanya seperti pembagian pengairan sawah, rapat atau musyawarah desa, pembagian keamanan, peran PKK, Peran Karang Taruna dan BPD.
Ciri-cirinya yaitu aktif mengikuti kegiatan di desanya, kecamatan dengan mematuhi peraturan RT, RW, Desa, Kecamatan, serta menghargai semua sistem yang telah menjadi kesepakatan bersama.
Aturannya yaitu merupakan hubungan moral dengan pengetahuan dalam kelembagaan atas dasar kemahuan untuk memahami dan menyadari fakta yang ada.
Nilai :
Mengetahui struktur dan sistem dalam kelembagaan dan sistem tersebut sesuai dengan nilai dalam falsafah hidupnya.
Moral :
Dapat membentuk moral paham pada sistem dan ada upaya untuk mengikuti sistem tersebut merupakan moral yang diharapkan.
Norma :
Untuk mematuhi norma diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, hukum dan kesusilaan dalam memahami dan mengikuti sistem.
Tujuan :
Membentuk warga Negara yang baik dan memahami desa dan kecamatan.
B. Standar Kompetensi :
2. Memahami sistem pemerintahan kabuapaten, kota dan propinsi
ANALISIS MUATAN MATERI :
Konsep :
Memahami dan memiliki wawasan tentang sistem pemerintahan kabuapaten, kota dan propinsi.
Merupakan nama konsep sistem pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi.
Misalnya, sistem pemilihan kepala daerah, walikota, gubernur dan pemilihan DPRD. Begitu pula dengan sistem kerjanya seperti mengelola kekayaan daerah, mengelola aparatur daerah dll. Dan ada beberapa dinas yang menangani kegiatan di kabupaten, kota dan propinsi.
Ciri-cirinya yaitu mau memahami dan mempelajari pembelajaran di sekolah tentang materi tersebut dan menghormati sistem yang berlaku.
Aturannya yaitu merupakan hubungan antar-individu, dengan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi.
Nilai :
Mengetahui struktur dan sistem dalam kelembagaan , serta mematuhi sistem tersebut sesuai dengan nilai dalam falsafah hidupnya.
Moral :
Dapat membentuk moral paham pada sistem dan ada upaya untuk mengikuti sistem tersebut merupakan moral yang diharapkan.
Norma :
Untuk mematuhi norma diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, hukum dan kesusilaan dalam memahami dan mengikuti sistem.
Tujuan :
Membentuk warga Negara yang baik dan memahami kabupaten, kota dan propinsi.

TUGAS PKN

TUGAS TUTORIAL ONLINE 1
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Dosen Pengampu:
Mawardi
Disusun oleh:
Ririn Ariyani
NIM: 282007199
Kelas : P07S2B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2008
JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE 1 PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD


Amati Tri Pusat Pendidikan yang mencakup pendidikan informal, formal, dan nonformal, di lingkungan tempat tinggal Anda. Beri contoh nama lembaga dan siapa saja yang menjadi pembelajarnya.
Tri Pusat Pendidikan adalah tempat anak mendapatkan pengajaran baik secara langsung maupun tidak langsung, baik formal maupun nonformal, yang terdiri dari :
Pendidikan Informal (pendidikan dari dalam keluarga)
Pendidikan yang diberikan atau diperoleh anak dalam lingkup keluarga. Peran keluarga sangat besar, terutama orangtua karena orangtua merupakan pendidik yang pertama dan utama. Sebelum anak memasuki bangku sekolah, orangtualah (Bapak atau Ibu) yang mengajari anak dan yang akan membentuk kepribadian anak mereka. lembaganya yaitu keluarga. Pengajarnya yaitu Bapak, Ibu, Kakak serta Kakek dan Nenek.
Pendidikan Formal ( pendidikan di sekolah)
Pendidikan yang secara umum diberikan atau diperoleh anak di sekolah. Di dalam lingkup sekolah, anak akan di didik oleh pengajar atau guru. Guru atau pengajar mempunyai peran yang sangat penting dalam perkembangan pendidikan anak . lembaganya yaitu TK, SD, SLTP, SLTA dan Perguruan Tinggi. Pengajarnya yaitu Guru dan Dosen.
Pendidikan Nonformal (pendidikan dalam masyarakat)
Pendidikan yang diberikan atau di peroleh anak dari lingkup kemasyarakatan. Anak dalam hidup bermasyarakat akan mendapatkan hal yang baru dalam pergaulannya. Anak akan menyadari arti pentingnya hidup bermasyarakat. Karena pada dasarnya manusia adalah maklhuk sosial, anak akan tahu tanpa masyarakat manusia tidak akan hidup. Yang sangat berperan penting dalam pendidikan nonformal yaitu masyarakat, teman sepermainan dan keluarga. Lembaganya yaitu TPA/TPQ, RT dan RW. Pengajarnya yaitu masyarakat, guru ngaji teman sepermainan dan keluarga.
Bandingkan pendapat ketiga tokoh tersebut pada proses terjadinya interaksi antar informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar. Misalnya ; ausubel berpendapat bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus bermakna. Bagaimana pendapat tokoh yang lain?
Tiga tokoh yang berpendapat proses terjadinya interaksi antar informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar, atau disebut juga dengan tiga tokoh psikologi kognitif. Yaitu Pieget, Bruner dan Ausubel.
Dari ketiga tokoh tersebut dapat dibandingkan pendapatnya :
Pieget
Menyatakan bahwa proses berfikir manusia merupakan suatu perkembangan bertahap dari berfikir intelektual kongkrit ke abstrak secara berurutan melalui empat tahap. Yaitu (1) tahap sensorimotor. (2) Tahap praoperasional. (3) Tahap periode operasi kongkrit. (4) Tahap operasi formal. Dengan demikian teori Pieget menunjukkan bahwa pikiran manusia mengalami perkembangan yang mempengaruhi proses berfikirnya, sehingga dalam melaksanakan pembelajaran guru perlu memikirkan tingkat perkembangan intelektual siswa. Saat siswa belajar dalam diri siswa terjadi interaksi antara pengamatan atau pengetahuan baru dengan pengetahuan yang dimiliki, yang diberi istilah asimilasi dan akomodasi.
Bruner
Menyatakan bahwa kegiatan belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika siswa menemukan sendiri suatu aturan atau kesimpulan tertentu. Dalam hal ini bruner membedakan teori belajar menjadi tiga tahap, yaitu (1) tahap informasi. (2) tahap transformasi. (3) tahap evaluasi. Lama tidaknya masing-masing tahap dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain : banyak informasi, motivasi dan minat siswa.
Ausubel
Menyatakan bahwa keberhasilan belajar siswa sangat ditentukan kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. Kunci keberhasilan belajar terletak pada kebermaknaan bahan ajar yang diterima atau dipelajari oleh siswa. Kebermaknaan suatu bahan ajar ditentukan oleh keterkaiatannya dengan pengetahuan yang dimiliki anak didik, bukan dari proses mendapatkan pengetahuan tersebut.
Coba Anda jelaskan satu penerapan teori Ausubel tersebut pada materi PKn SD!
Penerapan teori Ausubel terhadap materi PKn SD.
Pada pembelajaran PKn SD guru harus menyiapkan materi ajar yang lebih bermakna. Dengan demikian kunci keberhasilan belajar anak terletak pada kebermaknaan materi ajar yang diterima atau yang dipelajari oleh siswa. Jika informasi atau pengalaman baru bermakna bagi anak, maka anak akan dapat memahaminya dengan mudah dan sedikit kemungkinan mengalami kesulitan dalam menyusun suatu kesimpulan yang merupakan hasil interaksi antara pengetahun baru dan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Jadi kebermaknaan suatu materi anak didik, bukan dari proses mendapatkan pengetahuan tersebut. Berbagai metode pembelajaran dalam menyampaikan meteri ajar, bahkan dengan metode ceramahpun, asalkan informasinya bermakna bagi peserta didik, apalagi penyajiannya sistimatis, akan memperoleh hasil belajar yang baik pula. Jadi intinya adalah bagaimana langkah seorang guru dalam mengaplikasikan metode dan strategi dalam pembelajaran untuk membuat siswa terkesan dan dapat dengan mudah menyerap materi yang diajarkan. Sehingga anak dalam mempelajari materi akan dapat lebih bermakna.
Buatlah masing-masing satu contoh scenario pembelajaran PKn SD dengan model pembelajaran deduktif dan induktif.
Pendekatan deduktif merupakan suatu penalaran dari umum ke khusus, yang ditinjau dari interaksi antara siswa dengan bahan ajar.
Model Pembelajaran Deduktif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa
dan pemerintahan kecamatan
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan
Indikator : - Lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa
- Tugas-tugas lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Waktu : 2 x 35 menit
Tema : Desa
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan desa
Siswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa
Siswa dapat menyebutkan tugas-tugas lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Materi Pokok
Sistem pemerintahan desa
Lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Tugas-tugas lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Sumber Bahan, Metode dan Media
Sumber Bahan : KTSP 2006, maple : PKn Kls IV, Bk. PKn Kls. IV yang
relevan, pemerintahan desa setempat
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan dan Diskusi
Media :Gambar, Peta, Foto dll
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Berdo’a
Mengabsen siswa
Memberi pertanyaan yang berhubungan materi yang sudah berlalu.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi tentang hubungan dan tugas lembaga dalam susunan pemerintahan desa.
Guru membagi siswa kelas IV menjadi beberapa kelompok
Guru memberi beberapa contoh tugas-tugas lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Siswa menyebutkan tugas lembaga dalam pemerintahan desa
Siswa mengerjakakan evaluasi yang diberikan oleh guru
Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
Kegiatan Akhir
Membuat rangkuman materi
Post test
Tindak lanjut
Penilaian
1. Jenis tagihan : Individu
2. Teknik : Tes tertulis
3. Bentuk instrument : Isian
Pendekatan induktif merupakan suatu penalaran dari khusus ke umum, yang ditinjau dari interaksi antara siswa dengan bahan ajar. Dalam pendekatan induktif penyajian dimulai dari contoh-contoh yang kongkrit yang mudah dipahami siswa.
Model Pembelajaran Induktif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa
dan pemerintahan kecamatan
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan
Indikator : - Lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Waktu : 2 x 35 menit
Tema : Desa
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pemerintahan desa
Siswa dapat mengidentifikasi lembaga-lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa
Materi Pokok
Sistem pemerintahan desa
Lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa
Sumber Bahan, Metode dan Media
Sumber Bahan : KTSP 2006, maple : PKn Kls IV, Bk. PKn Kls. IV yang
relevan, pemerintahan desa setempat
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan dan Diskusi
Media :Gambar, Peta, Foto dll
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Berdo’a
Mengabsen siswa
Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran ;
kalian tinggal dimana ? desa atau kota !
Apa nama desa kalian ?
Ada berapa dusun di desa kalian ?
Siapa nama kepala desa kalian ?
Kegiatan Inti
Guru menunjukkan gambar peta desa setempat dan siswa menunjukkan letak dusun-dusun yang ada di wilayah desa setempat.
Guru menjelaskan pemerintahan desa dan lembaga-lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Guru mengajak siswa untuk mengunjungi kantor pemerintahan desa dan lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Siswa membuat catatan atau mendata lembaga-lembaga yang ada di struktur organisasi pemerintahan desa.
Siswa melaporkan hasil kunjungan kekantor pemerintahan desa.
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa.
Kegiatan Akhir
Membuat rangkuman materi
Post test
Tindak lanjut
Penilaian
1. Jenis tagihan : Individu
2. Teknik : Tes tertulis
3. Bentuk instrument : Isian

Minggu, 21 Desember 2008

To 1 - 4

Nama : Kurniawan W
Nim : 282007179
Kelas : P07S2B

TUGAS TO 1 PKN

1. Amati Tri Pusat Pendidikan yang mencakup pendidikan informal, formal dan
nonformal, di lingkungan tempat tinggal Anda.Beri contoh nama lembaga dan siapa saja yang menjadi pembelajarnya.
• Pendidikan informal (lingkungan keluarga) Keluarga Bapak Kuntarto yang menjadi pembelajarnya adalah kedua orang tua beserta kakak
• Pendidikan formal ( lingkungan sekolah ) SD 1 Wadaslintang yang menjadi pembelajarnya adalah semua Guru yang berada di bawah komando kepala sekolah yaitu Bapak Ngadenan.
• Pendidikan non formal (lingkungan masyarakat )kejar paket A yang menjadi pembelajarnya adalah bapak Purdianto yang mengajar para orang yang masih buta huruf

2. Bandingkan pendapat ketiga tokoh tersebut pada proses terjadinya interaksi antar
informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar. Misalnya,
Ausubel berpendapat bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus bermakna. Bagaimana
pendapat tokoh yang lain?
• Pendidikan informal (Bapak Kuntarto ) membimbing anak dalam mengerjakan PR / tugas sekolah dan sifatnya hanya melanjutkan tugas guru di sekolah. agar siswa lebih mengerti tentang materi yang di berikan di sekolah.
• Pendidikan formal (Bapak Ngadenan )mengajarkan pada membaca ,menulis, berhitung serta menekankan kepada siswa agar lebih memahami tentang semua materi yang di berikan.
Pendidikan Non formal ( Bapak Purdianto ) mengajarkan bagaimana cara mengenal huruf .Dan intinya agar siswanya dapat membaca dan menulis

3. Coba Anda jelaskan satu penerapan teori Ausubel tersebut pada materi PKn SD!
Penerapan teori Asaubel pada materi PKN SD yang lebih menekankan bagaimana cara berceramah yang bermakna bagi siswa. Misalkan guru mengajarkan tentang materi keramah tamahan kepada siswa.maka selain guru menjelaskan pengertian keramah tamahan guru juga harus memberikan contoh -contoh ramah tamah yang yang berada dilingkungan siswa itu sendiri.misal saling menyapa kepada teman / tetangga.Dengan demikian penjelasan dari guru tersebut dapat dikombinasikan dengan pengalaman siswa sehari -hari apakah mereka sudah ramah atau belum kepada tetangga /temannya.Sehingga dari penjelasan dan contoh- contoh tersebut siswa dapat mengerti apa itu yang di maksud dengan keramah tamahan yang merupakan ciri khas dari bangsa Indonesia.

4. Buatlah masing-masing satu contoh scenario pembelajaran PKn SD dengan model pemb. Deduktif dan induktif!
Materi PKN kelas 3 SD tentang Aturan yang berlaku di sekolah
• pembelajaran deduktif :yang pertama kali dijelaskan oleh guru adalah guru menjelaskan tentang pengertian aturan yang ada di sekolah kemudian guru memberikan contoh aturan- aturan tertulis di sekolah antara lain: harus hadir paling lambat 15 menit sebelum bel di bunyikan,berpakaian seragam lengkap,menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah,dilarang membawa senjata tajam, setiap hari senin wajib mengikuti upacara.
• Pembelajaran induktif.: yang pertama kali dijelaskan oleh guru adalah guru menyebutkan harus hadir paling lambat 15 menit sebelum bel di bunyikan,berpakaian seragam lengkap,menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah,dilarang membawa senjata tajam, setiap hari senin wajib mengikuti upacara.Kemudian Guru bersama siswa menyimpulkan bahwa itulah aturan -aturan tertulis yang ada di sekolah.

Nama : Kurniawan Widiatmoko
NIM : 282007179
Kelas : P07S2B

Jawaban TO 2 PKn

Analisis materi PKn SD kelas VI semester 1
1. Standar Kompetensi: Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negaranya.

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
a. Merupakan nama Konsep sejarah perumusan Pancasila.
b. Misalnya, mengetahui tokoh-tokoh perumusan Pancasila,mengetahui hambatan-hambatan dalam proses merumuskan Pancasila dalam menyatukan pendapat antar tokoh yang terlibat.
c. Ciri-cirinya yaitu : Menghafal sila-sila dalam Pancasila dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Aturannya : Menghargai nilai-nilai juang dapat terbentuk dengan mengetahui dan meneladani kegigihan para pejuang dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara.
Nilai : Menghargai nilai-nilai juang merupakan sikap yang terpuji karena hal itu menunjukkan bahwa mereka juga menghargai jasa para pahlawan.
Moral atau moralitas : Untuk dapat bersikap dan berperilaku menghargai nilai-nilai juang diperlukan sikap moral dalam menghargai semangat dan keteladanan yang dimiliki para pejuang bangsa.
Norma : Untuk menumbuhkan sikap menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik sehingga mau menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.


2. Standar Kompetensi: Memahami sistem pemerintahan republik Indonesia

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Sistem pemerintahan republik Indonesia
a. Merupakan konsep pemerintahan republik indonesia.
b. Misalnya, memahami proses pemilu dan pilkada, mengetahui lembaga- lembaga negara yang sesuai dengan UUD 1945 hasi amandemen, pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
c. Ciri-cirinya yaitu mengetahui dan menerima hasil pemilu dan pilkada tahun yang lalu, mengetahui pemerintah daerah dan pemerintah pusat negara indonesia.
d. Aturannya : merupakan hubungan antara individu dan pemerintah daerah maupun pemerintah pusat.
Nilai : Mengetahui dan mematuhi aturan sistem pemerintahan republik indonesia yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila dan UUD 1945.
Moral atau moralitas :Dapat membentuk moral paham pada sistem pemerintahan republik indonesia dan ada upaya untuk mengikuti sistem tersebut merupakan moral yang diharapkan.

Norma : Untuk memahami dan mematuhi sistem pemerintahan Indonesia diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, dan kesusilaan.

Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dan memahami serta mau menghargai dan mematuhi sistem pemerintahan republik indonesia.




Nama : Kurniawan W.
NIM : 282007179
Kelas : p07s2b

Jawaban To 3 PKN
A. Anda akan membelajarkan materi Membiasakan Hidup Gotong Royong pada kelas
II SD semester I.

1) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran diskusi.
2) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Metode pembelajaran gabungan antara ceramah , Tanya jawab , demonstrasi.dan
latihan.
3) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
 Menyiapkan alat peraga berupa alat kebersihan yang ada di kelas
 Guru memberi contoh kepada siswa untuk membersihan kelas dengan alat-alat yang sudah dipersiapkan secara bersama-sama
 Setelah selesai guru bertanya jawabdengan tentang apa yang telah di kerjakan
 Kemudian guru menjelaskan bahwa yang telah dilakukan bersam tadi adalah satu bentuk gotong-royong .
4) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Melalui media gambar , alat-alat kebersihan dan buku pelajaran yang di gunakan.
5) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?
Alat penilaian melalui , tes lisan , portofolio tentang hidup gotong royong.




B. Memahami Peran Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi pada
kelas VI SD semester 2.
6) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran tanya jawab.
7) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Metode pembelajaran gabungan antara metode Tanya jawab dan metode
demonstrasi.
8) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
 Mempersiapakan alat peraga berupa ,hp,Koran, radio
 Guru menjelaskan kegunaan dari masing –masing alat peraga tersebut
 Misalnya mendengarkan radio/membaca Koran tentang berita yang
 terjadi luar negri.
 Kemudian guru menjelaskan apa yang terjadi diluar negri dapat kita
 Ketahui dengan cepat dengan cara melihat televisi,membaca Koran atau mendengarkan radio maupun melalui hp.
 Sedangkan yang berhubungan dengan politik luar negri misalnya presiden atas nama bangsa Indonesia ikut prihatin atas kekerasan yang terjadi di Tibet.
9) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Media pembelajaran melalui gambar , alat komunikasi berura hp dan radioI ,
koran buku pelajaran.
10) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?
Alat penilaian portofolio tentang hal-hal yang berhubungan dengan era
globalisasi.

Nama : Kurniawan W.
Nim : 282007179
Kelas : p07s2b
TO 4 PKN

Tes buatan guru mata pelajaran PKn kelas III !
I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar !

1. Makna dari satu nusa adalah ....
a. Memiliki satu bangsa Indonesia
b. Mempunyai satu bahasa Indonesia
c. Memiliki satu tanah air Indonesia
d. Mempunyai satu bendera Merah-Putih
2. Bahasa persatuan kita yaitu bahasa ....
a. Jawa
b. Sunda
c. Madura
d. Indonesia
3. Nama lain dari pulau adalah ....
a. Laut
b. Nusa
c. Bangsa
d. Negara
4. Perbedaan yang ada pada bangsa kita adalah kekayaan. Karena itu harus kita ....
a. Hapus
b. Pisahkan
c. Hilangkan
d. Lestarikan
5. Pada dasarnya semua anak Indonesia ....
a. Pandai
b. Berbeda
c. Barsaudara
d. Terpisah
6. Bahasa pergaulan tiap suku disebut bahasa ....
a. Suku
b. Jawa
c. Daerah
d. Sunda
7. Sumpah pemuda artinya ....
a. Lambing pemuda Indonesia
b. Semboyan pemuda Indonesia
c. Lagu para pemuda Indonesia
d. Ikrar para pemuda Indonesia
8. Sikap yang harus kita teladani dari para tokoh pemuda yaitu ....
a. Mementingkan orag lain
b. Mementingkan diri sendiri
c. Mendahulukan keluarga sendiri
d. Mendahulukan kepentingan bangsa
9. Dengan persatuan dan kesatuan, masalah yang berat menjadi terasa ....
a. Kecil
b. Mudah
c. Murah
d. Ringan
10. Aturan yang mengikat warga dalam masyarakat disebut ....
a. Darma
b. Norma
c. Karma
d. Agama
11. Menengok tetangga yang sakit adalah contoh norma ....
a. Desa
b. Rumah
c. Masyarakat
d. Sekolah
12. Aturan dibuat untuk menjaga ....
a. Ketertiban
b. Keindahan
c. Perdamaian
d. Kebahagiaan
13. Jika tidak ada aturan, kehidupan masyarakat menjadi ....
a. Indah
b. Kacau
c. Tertib
d. Nyaman
14. Salah satu kewajiban anak dalam keluarga yaitu ....
a. Berpakaian seragam
b. Ikut kerja bakti di mushola
c. Mentaati nasehat orang tua
d. Mengucapkan salam bila bertemu guru
15. Bila kita tidak mematuhi aturan, akan mendapat .
a. Dosa
b. Sanksi
c. Hadiah
d. Pahala
16. Berikut ini norma di masyarakat kecuali
a. Mengetuk pintu ketika bertamu
b. Setiap warga harus ikut kerja bakti
c. Setiap siswa harus tidak boleh dating terlambat
d. Tidak boleh gaduh di dekat tempat ibadh
17. Menengok tetangga yang sedang sakit adalah contoh norma di……
a. Desa
b. Rumah
c. Masyarakat
d. Sekolah
18. Berikut ini yang bukan merupakan cinta tanah air, yaitu….
a. Gemr mempelajari budaya asing
b. Mementingkan diri sendiri
c. Mendahulukan keluarga sendiri
d. Mendahulukan kepentingan bangsa
19. Sumpah Pemuda artinya…..
a. Lambang Pemuda Indonesia
b. Semboyan Pemuda Indonesia
c. Lagu para Pemuda Indonesia
d. Ikrar para Pemuda Indonesia
20. Lautan yang membatasi pulau-pulau bukan sebagai pemisah,melainkan sebagai…bangsa
a. Penyatu
b. Perusak
c. Pembatas
d. Penghalng
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Agar negara kita tetap utuh, kita harus ….
2. Sumpah Pemuda dilaksanakan di kota ….
3. Lagu Indonesia Raya diciptakan oleh ….
4. Adanya norma untuk … kehidupan masyarakat.
5. Bila kita mentaati norma dalam masyarakat, hidup menjadi aman dan …
6. Menghormati orang tua adalah contoh norma dalam ….
7. Contoh pelaksanaan norma agama di sekolah yaitu ….
8. Anak yang suka bertengkar akan … teman.
9. Bila melanggar aturan lalu lintas, akan membahayakan diri sendiri dan ….
10. Contoh aturan di masyarakat, misalnya tamu bermalam lebih dari 24 jam harus ….
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan isi Sumpah Pemuda !
Jawab : ….

2. Sebutkan 3 contoh perilaku cinta tanah air!
Jawab : ….
3. Sebutkan 3 norma yang ada di masyarakat!
Jawab : ….
4. Sebutkan 3 tata tertib yang ada di sekolah !
Jawab : ….
5. Sebutkan 3 kegiatan yang menunjukan persatuan dan kesatuan !
Jawab : ….

IV. Berilah tanda ( V ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu !


NO Pernyataan Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju
1 Menyanyikan lagu kebangsaan dengan sikap sempurna
2 Mengikuti upacara dengan tertib, bila dilihat oleh guru
3 Berbahasa Indonesia yang baik hanya di sekolahan saja
4 Kita harus menghormati terhadap siapapun
5 Belajar klompok dengan teman yang pandai saja
6 Tidak bekerja sama ketika ulangan
7 Tidak mengakui kesalahan sendiri
8 Membiarkan teman yang sedang berkelahi
9 Bertutur kata dengan sopan
10 Minta permisi ketika lewat di depan orang lain










2. rancang alat penilaian mata pelajaran PKn SD untuk kelas I s/d kls 6

1) Kelas I

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling benar !
1. Contoh hidup rukun dengan adik ……
a. Membiarkan dik menangis
b. Bermain dengan adik
c. Memarahi adik
2. Contoh hidup rukun dengan kakak…
a. Bertengkar dengan kakak
b. Marah kepada kakak
c. Belajar bersama kakak
d. Bertengkar kepada kakak
3. jalan pagi bersama adalah hidup rukun dalam…..
a. Bermain
b. Berolah raga
c. Beribadah
4. Contoh hidup rukun dalam beribadah di rumah
a. Berdoa bersama keluarga
b. Berddoa sendiri
c. Belajar sendiri
5. Contoh hidup rukun dengan teman sekelas
a. Memaafkan teman
b. Membeda-bedakan teman
c. Mengejek teman
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Belajar bersama dengan kakak merupakan salah satu bentuk hidup…….
2. Jika kamu bersalah kepda teman kamu sebaiknya kamu…..
3. Memaafkan kesalahan orang lain merupakan perbuatan



Soal
Baca soal dibawah ini dengan teliti, kemudian pilih salah satu jawaban yang paling tepat !

1. Hidup rukun perlu diterapakan dimanapun kita berada
2. Kita hanya boleh berteman dengan orang yang pandai saja
3. Memberi pinjaman kepada teman yang memerlukan
Jawaban
N0 Sangat Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
Tidak Setuju
1.
2.
3.








Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )

No Kebisaan Sering Kadang Tidak pernah
1 Menyapa teman dengan sopan
2 Mengucapakan terima kasih
3 Membuang sampah pada temapatnya

2) Kelas II

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling benar !

1. Waktu kecil menabung besok tua…….
a. Beruntung
b. Buntung
c. Kena pentung
2. Hidup hemat dimulai sejak…
a. Kecil
b. Bayi
c. Dewsa
3. Uang yang habis buat jajan berarti tidak punya…..
a. Kesenangan
b. Tabungan
c. Sumbangan
4. Contoh hemat energi…….
a. Tidak menyalakan kompor untuk memasak
b. Tidak menyalakan lampu di siang hari
c. Tidak menyalakan korek api untuk membakar sampah

5. Salah salah satu hidup hemat adalah
a. Menulis sedikit agar hemat buku
b. Belajar sebentar agar hemat listrik
c. Mengurangi jajan agar hemat uang
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Mencoret-coret buku tulis berarti….
2. Menyalakan lampu di siang hari berarti tidak henat…..
3. Berhemat dimulai sejak…………….

Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )

No Sikap Perlu Sangat Perlu Tidak Perlu Sangat tidak Perlu
1 Mengguanakan air seperlunya
2 Meniyisihkan uang jajan untuk ditabung
3 Mencoret-coret buku






Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )
Sikap dan perilaku siswa kelas II dalam berhemat

No Perilaku Selalu Kadang-kadang Tidak pernah
1 Menutup kran setelah tidak dipakai
2 Tidak jajan berlebihan
3 Ke sekolah jalan kaki

3) Kelas III

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Bhineka Tunggak Ika merupakan semboyan bangsa Indonesia yang senantiasa mewujudkan….
a. Keindahan budaya
b. Pelestarian alam
c. Persatuan bangsa
d. Keindahan alam
2. Membela tanah air harus didasari sikap
a. Mawas diri
b. Tanggung jawab
c. Rela berkorban
d. Pantang menyerah
3. Kita bangga bertanah air Indonesia karena bangsa Indonesia…
a. Bangsa penjajah
b. Kaya akan budaya daerah
c. Bekas jajahan Belanda
d. Banyak pendukungnya
4. Bumi, air, dan kekayaan alam Indonesia dikuasai oleh..
a. Pegawai negeri
b. Negara
c. Perusahaan asing
d. Perorangan
5. Kita menghargai orang lain berdasarkan
a. Kekayaan
b. Keluarganya
c. Kepribadianya
d. Kepandaianya
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Apabila kamu dihina oleh teman kamu ,kamu tidak terima karena kamu mempunyai………..
2. Setiap akan berangkat ke sekolah kamu mandi dan menggosok gigi dahulu berarti kamu telah menghargai……….
3. Orang yang memint-minta seperti pengemis berarti…………harga dirinya







Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )

Perilaku Lina dalam menghargai diri sendiri

NO Perilaku Sedang Baik Baik sekali
1 Selalu memperhatikan apabila sedang diajak bicara oleh temanya
2 Selalu memperhatikan jika sedang diajar oleh gurunya
3 Tidak mencontek waktu ulangan

Sikap dan perilaku yang mencerminkan ramah tamah
Tulislah sikap dan perilaku kamu terhadap hal-hal dibawah ini dengan memberi tanda cek ( v )
NO Perilaku Setuju Tidak setuju Kurang setuju
1 Temanmu marah-marah jika diperintah oleh gurunya
2 Membiarkan orang yang tersesat
3 Teman kamu selalu bicara tidak sopan kepada orang lain


4) Kelas IV

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar
1. Globalisasi artinya….
a. Berhubungan
b. Berkomunikasi
c. Mega dunia
d. Mendunia
2. Salah satu dampak dari kemajuan dalam bidang komunikasi adalah hubungan tatap muka antar saudara menjadi….
a. Akrab
b. Sering dilakukan
c. Jarang dilakukan
d. Tidak pernah dilakukan
3. Media yang paling cepat dalam memberikan informasi adalah
a. Televise
b. Radio
c. Majalah
d. Internet
4. Globalisasi selalu ada disekitar kita, sikapmu menghadapiny adalah
a. Biasa-biasa saja
b. Senang karena segalanya mudah
c. Mengikuti perkembangan melalui televisi
d. Belajar lebih giat
5. Akibat buruk akibat timbulnya arus globalisasi
a. Dapat mengubah perilaku
b. Aktivitas kerja menurun
c. Menjadi konsumen produk local
d. Jarang bertatap muka dengan saudara

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Hal positif yang dapat kamu lakukan dari arus globalisasi adalah…….
2. Budaya yang masuk dari luar harus disikapi dengan…….
3. Tananyan lngsung sepak bola liga Inggris dapat kita lihat melalui……..
4.

Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )

No Kegiatan Setuju Tidak setuju Kuarang Setuju
1 Tidak menonton film Luar Negeri
2 Menggunakan internet untuk belajar
3 Menggunakan telepon sesuai kebutuhan



Tuliskan sikap dan perilaku siswa ketika berdiskusi tentang Globalisasi
Lingkungan (Budaya) dengan memberikan tanda cek (v) dalam tabel yang
tersedia.

No. Contoh Perilaku Selalu Sering Tidak Selalu Sering Tidak Pernah
Pernah
1 Menjelaskan konsep globalisasi dan
budaya dengan jelas dan sopan
2 Mematuhi tata tertib dengan disiplin
selama diskusi berlangsung.
3 Menghargai pendapat oerang lain tentang
budaya traficking dan HAM yang
mengglobal
4 Tidak memaksakan kehendak dalam
diskusi
5 Mengajukan pendapat yang tajam tetapi
tetap sopan dan terkesan patuh





















5) Kelas V

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar

1. Pada awal kemerdekaan ,wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia meliputi.
a. 8 Propinsi
b. 9 Propinsi
c. 10 Propinsi
d. 11 Propinsi
2. Sejak proklamasi kemerdekaan ,bangs kita telah bertekat untuk hidup dalam bingkai
a. Negara Republik Indonesia Serikat
b. Negara Kesatuan Republik Indonesia
c. Negara Kesatuan Indonesia
d. Negara Indonesia Bersatu
3. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa para….
a. Presidenya
b. Pemerintahannya
c. Penghianat bangsa
d. Pahlawanya
4. Usaha yang ingin memecah NKRI adalah
a. Perang Diponegoro
b. G 30 S PKI
c. Perang Padri
d. Perang Puputan
5. Setiap orang memiliki kepentingan yang berbeda – beda, tetapi tidak boleh mengalahkan kepentingan
a. Bangsa
b. Pemerintah
c. Presiden
d. Golongan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Negara yang man adalah dambaan seluruh…..
2. Jika sering terjdi kerusuhan, maka kehidupan masyarakat kan menjadi tidak…….
3. Perbdaan suku dan budaya di Indonesia justru merupakan…….



SOAL
Baca soal ini dengan teliti, kemudian pilih salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda cek (V )

1. NKRI tidak perlu karena tidak mendidik bangsa tidak mandiri.
2. NKRI perlu karena sesuai dengan Sila tiga Pancasila.
3. NKRI perlu bangsa Indonesia krisis jati diri.
JAWABAN
No. Sangat Tidak Tidak Suka Biasa Suka Sangat Suka
Suka
1
2
3

No Kegiatan Selalu Sering Tidak Pernah
1 Gotong royong menyapu ruang kelas
2 Gotong royong membersihkan halaman sekolah
3 Mengikuti upacara bender

6) Kelas VI

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar

1. Menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat adalah tugas …….
a. Polisi
b. Hansip
c. Tentara
d. Semua warga
2. Penyelesaian sebuah masalah dapat dilakukan dengan cara…….
a. Kekerasan
b. Musyawarah
c. Berkelahi
d. Pengadilan
3. Sikap yang perlu dikembangkan untuk meningkatkan potensi Negara ini ialah….
a. Etnosentrisme
b. Fanatisme
c. Toleransi
d. Saling mencurigai
4. Kerukunan hidup dalam masyarakat perlu di….
a. Gali
b. Pupuk
c. Tanam
d. Tukar
5. Sikap hidup yang mengganggu kerukunan hidup bermasyarakat adalah…
a. Fanatisme
b. Patriotisme
c. Nasionalisme
d. Demokratis
. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !
1. Salah satu contoh menjaga persatun bangsa adalah………
2. Suatu masalah dalam masyarakat sebaiknya diselesaikan dengan cara….
3. Sebagai negara hukum, orang yang ketahuan mencuri harus diproses secara..



SOAL
Baca soal ini dengan teliti, kemudian pilih salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda cek (V )
1.Setiap masalah harus diselesaikan dengan cara kekeluargaan
2. Tidak boleh membedakan,suku,ras,dan budaya
3. Setiap warga wajib berpartisipasi dalam menjaga keamanan lingkungan
JAWABAN
No. Sangat Tidak Tidak Setuju Biasa Setuju Sangat Setuju
Setuju
1
2
3



Pilih salah satu jawaban yang cocok dengan pilihanmu, dan beri tanda cek (V )

No Perilaku Baik Tidak baik Sangat baik Sangat tidak baik
1 Menghakimi pencuri yang tertangkap
2 Menyelasaikan masalah dengan cara musyawarah
3 Berkata jujur dan terbuka

Jumat, 19 Desember 2008

Jawaban TO1- 4 PKn Nur Insani P

LEMBAR JAWABAN
TUGAS TUTORIAL ONLINE I
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nama : Nur Insani P
NIM : 282007195
Kelas : P07S2B
Kabupaten : Grobogan


SOAL :
1.Amati Tri Pusat Pendidikan yang mencakup pendidikan informal, formal dan
nonformal, di lingkungan tempat tinggal Anda !
Beri contoh nama lembaga dan siapa saja yang menjadi pembelajarnya !
2.Bandingkan pendapat ketiga tokoh tersebut pada proses terjadinya interaksi antar
informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar. Misalnya,
Ausubel berpendapat bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus bermakna.
Bagaimana pendapat tokoh yang lain ?,
3.Coba Anda jelaskan satu penerapan teori Ausubel tersebut pada materi PKn SD !
4.Buatlah masing-masing satu contoh skenario pembelajaran PKn SD dengan model pembelajaran deduktif dan indukatif !

JAWABAN :
1.Tri Pusat Pendidikan merupakan tempat anak untuk mendapatkan suatu pengajaran yang dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung, dan baik yang bersifat formal maupun non formal.
Tri Pusat Pendidikan terdiri atas :
a.Pendidikan Informal
adalah pendidikan yang diberikan kepada anak dalam lingkup keluarga. Pembelajarnya adalah anggota keluarga terutama orang tua
b.Pendidikan Formal
Merupakan pendidikan yang secara umum diberikan di sekolah, yaitu dari jenjang TK, SD, SLTP, SLTA, dan Perguruan Tinggi. Pembelajarnya adalah guru dan Dosen.
c.Pendidikan Non Formal
Merupakan pendidikan yang diberikan dalam lingkup kemasyarakatan. Pembelajarnya adalah orang-orang yang mempunyai keahlian khusus.
Contohnya : Karang Taruna.
2.Pendapat ketiga tokoh tersebut pada proses terjadinya interaksi antar
informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar. Dan pendapat belajar menurut tokoh-tokoh lainnya.
a. Teori belajar menurut Ausubel
Ausubel berpendapat bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus
bermakna.Karena dengan informasi atau pengalaman baru yang bermakna
bagi siswa ,maka siswa dapat memahaminya dengan mudah dan sedikit
kemungkinan mengalami kesulitan dalam menyusun suatu kesimpulan
yang merupakan hasil interaksi antara pengetahuan baru dengan pengetahuan
yang dimiliki sebelumnya.

b. Teori belajar menurut Piaget
Piaget berpendapat bahwa proses berfikir manusia merupakan suatu perkembangan
bertahap dari berfikir intelektuaal kongkrit ke abstrak, berurutan melalui empat
1)Tahap yaitu tahap sensori motor pada usia 0-2 tahun ,2) tahap praoperasional
pada usia 2-7 tahun,3) tahap periode operasi kongkrit pada usia 7-12 tahun, 4) tahap operasi formal pada usia 12 tahun ke atas.

c. Teori belajar menurut Bruner
Berpendapat bahwa kegiatan belajar akan berjalan baik dan kreatif jika siswa dapat menemukan sendiri suatu aturan atau kesimpulan tertentu. Mata pelajaran apapun
dapat diajarkan secara efektif dengan kejujuran intelektual kepada anak, bahkan
dalam tahap perkembangan manapun.

Pendapat para tokoh mengenai belajar :
a.Thorndike
Teori belajar menurut Thorndike, menyatakan bahwa seseorang akan melakukan pekerjaan jika hasil pekerjaan itu akan memberikan rasa menyenangkan atau memuaskan. Sebaliknya, jika hasil tersebut tidak membawa dampak menyenangkan, maka seseorang tidak melaksakan pekerjaan tersebut.
b.Skinner
Teori belajar menurut Skinner, menyatakan bahwa belajar merupakan suatu proses atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progressif. Dengan adanya perubahan dalam kemungkinan atau peluang terjadinya respon serta adanya penguatan positif dan penguatan negatif.
c.Robert M. Gagne
Teori belajar menurut Robert M. Gagne , menyatakan bahwa terjadinya belajar seseorang karena dipengaruhi faktor dari luar dan faktor dari dalam diri orang tersebut dimana keduanya saling berinteraksi. Faktor dari luar (eksternal) yaitu stimulus dan lingkungan dalam acara belajar, dan faktor dari dalam (internal) yaitu faktor yang menggambarkan keadaan dan proses kognitif siswa. Dan menurut Gagne hasil belajar merupakan hasil interaksi stimulus dari luar dengan pengetahuan internal siswa.

3.Penerapan teori Ausubel terhadap materi PKn SD.
Teori Ausubel mengatakan, bahwa pembelajaran harus mempunyai materi ajar yang bermakna. Sehingga penerapan teori Ausubel terhadap materi PKn SD yang dimaksudkan, yaitu :
Pada pembelajaran PKn SD yang menyiapkan materi ajar yang lebih bermakna. Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa kunci keberhasilan belajar anak terletak pada kebermaknaan materi ajar yang diterima atau yang dipelajari oleh siswa. Jika informasi atau pengalaman baru bermakna bagi anak, maka anak akan dapat memahaminya dengan mudah dan sedikit kemungkinan mengalami kesulitan dalam menyusun suatu kesimpulan yang merupakan hasil interaksi antara pengetahun baru dan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Jadi kebermaknaan suatu materi anak didik, bukan dari proses mendapatkan pengetahuan tersebut.
Ada banyak metode pembelajaran dalam menyampaikan meteri ajar, bahkan dengan metode ceramahpun, asalkan informasinya bermakna bagi peserta didik, apalagi penyajiannya sistimatis, akan memperoleh hasil belajar yang baik pula. Sehingga anak dalam mempelajari materi PKn SD akan dapat lebih bermakna.

4.Skenario pembelajaran PKn SD,
a.Model Pembelajaran dengan Pendekatan Induktif
Pembelajaran dengan pendekatan induktif merupakan pembelajaran yang diawali dengan cara memberikan contoh-contoh dan diakhiri dengan suatu kesimpulan.
Contoh skenarionya :
Pembelajaran PKn SD kelas II dengan topik “ Kejujuran “.
Mengawali pembelajaran PKn dengan cara memberikan beberapa contoh, yaitu sebagai berikut :
Pak Heriz dan Bu Lita mempunyai seorang anak yang bernama Bagus. Keluarga mereka sangat bahagia dan sejahtera. Bagus adalah anak satu-satunya yang kini telah duduk di bangku kelas 4 SD.
Ketika di sekolah, Pak Guru mengadakan ulangan harian. Bagus dan teman-temannya telah siap menghadapi ulangan pada hari itu. Ketika ulangan Bagus mengalami kesulitan, ada beberapa soal yang tidak ia temukan jawabannya. Padahal Bagus sudah belajar tadi malam, ia mencoba mengingat-ingat bahan ulangannya. Dan Baguspun juga tahu bahwa jawaban soal itu tidak ada di buku. Bagus berpikir untuk melihat buku catatannya, tetapi ia tidak melakukannya. Karena Bagus tahu bahwa yang paling penting ia bisa mengerti pelajarannya bukan asal ia mendapatkan nilai.
Pagi-pagi Bagus bangun dan pergi ke dapur untuk membuatkan kopi hangat untuk ayahnya. Ia mengambil kopi dan gula untuk dituangkan ke dalam gelas. Tetapi tiba-tiba praaaaang !, gelas itu terjatuh dan pecah. Lidia ketakutan dan pecahan gelas itu dimasukkan kedalam sebuah kantong dengan hati-hati. Kantong itu diletakkan didekat tempat sampah. Tak lama kemudian ibu pulang dari pasar. Bagus takut apabila dimarahi ibunya. Ibu bertanya mengapa Bagus diam saja ?, dengan suara pelan Bagus menceritakan gelas yang pecah tadi. Ibu tidak marah kepada Bagus , ibu senang dan bangga karena Bagus berkata jujur. Dan ibu menasehati agar lain kali hati-hati, jika tidak hati-hati Bagus bisa terluka.


Ketika ibu akan memasak tenyata minyak gorengnya habis, ibu lupa membeli di pasar tadi pagi. Akhirnya ibu menyuruh Bagus untuk membelikannya minyak goreng di toko sebelah. Setelah tiba di toko ia meminta minyak goreng kepada penjualnya sebanyak satu liter. Harga minyak goreng itu Rp. 9.000,00 dan Bagus memberikan uang Rp. 10.000,00 kepada penjual. Tentu saja Bagus akan mendapatkan uang kembalian Rp. 1.000,00. Setelah diberi uang kembalian Bagus segera pulang. Tetapi penjual itu memberi uang kembalian sebanyak Rp. 2.000,00 kepada Bagus sehingga ia bergegas dan mengembalikan uang ke toko lagi. Penjual merasa senang akan kejujuran Bagus. Bagus telah berbuat jujur.

Dari beberapa contoh di atas yang menceritakan tentang keluarga Pak Heriz, yang mempunyai seorang anak yang bernama Bagus. Dari contoh di atas tadi adalah kejadian- kejadian yang di alami oleh Bagus.
Sehingga anak disuruh menetapkan apakah Bagus termasuk sebagai anak yang jujur atau tidak jujur ?
Dan menarik kesimpulan mengenai kejujuran. Apa arti jujur dan apa manfaat dari jujur itu ?
b.Model Pembelajaran dengan Pendekatan Deduktif
Pembelajaran dengan pendekatan deduktif merupakan pembelajaran yang diawali dengan memberikan kesimpulan atau inti dari pembelajarannya dan dilanjutkan dengan memberikan contoh-contohnya.
Contoh skenarionya :
Pembelajaran PKn SD kelas II dengan topik “ Hidup Rukun “.
Mengawali pembelajaran PKn dengan memberikan kesimpulan atau inti dari pembelajaran, yaitu :
Memberitahukan kepada anak-anak , bahwa pada pertemuan hari ini kita akan belajar mengenai “ Hidup Rukun “.
Hidup rukun adalah hidup secara bersama-sama tanpa adanya pertengkaran. Sesama manusia kita harus hidup secara berdampingan dan saling menghormati.
Berikut ini adalah contoh-contoh yang mencerminkan hidup rukun :
Pak Agus dan Ibu Nana mempunyai dua orang anak, namanya Indah dan Indra. Keluarga mereka adalah keluarga yang sangat bahagia. Mereka tidak pernah bertengkar, apabila ada suatu masalah, mereka akan menyelesaikan dengan baik tanpa harus adanya pertengkaran. Keluarga mereka sering berkumpul bersama-sama sambil bercanda. Bahkan juga sering melakukan kebersihan rumah bersama ketika hari liburan.
Ketika di sekolah pun Indah dan Indra yang selalu bermain bersama teman-temanya. Meskipun dalam bermain sering terjadi kesalahan, masing-masing dari mereka menyadari dan memaafkannya. Sehingga mereka mempunyai banyak teman. Ketika istirahatpun, kami sering bermain bersama- sama.

Dari kesimpulan hidup rukun itulah, anak-anak dapat menjelaskan dan memberikan contoh mengenai hidup rukun. Mereka juga bisa mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.




LEMBAR JAWABAN
TUGAS TUTORIAL ONLINE II
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



Nama:Nur Insani P
NIM:282007195
Kelas:P07S2B
Kabupaten:Grobogan


Tugas:
Selanjutnya setelah memahami pengertian konsep nilai, moral dan norma, coba lakukan analisis materi PKn SD untuk kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6. (Pilih satu kelas dan satu semester saja)
Cara Menganalisis Materi PKn SD Dalam Kurikulum 2006 Ditinjau Dari Konsep,Nilai, Moral, dan Norma Untuk membentuk warganegara yang baik.

Jawaban :
ANALISIS MATERI PKn SD DALAM KURIKULUM 2006
Ditinjau dari Konsep,Nilai,Moral,dan Norma untuk membentuk warga Negara yang baik.

Kelas II
1.Standar Kompetensi : Membiasakan hidup gotong-royong
Analisa Muatan Materi
Konsep : Menerapkan hidup saling tolong menolong.
a)Menerapkan nama konsep suka membantu sesama.
b)Misalnya, membantu teman yang terkena musibah banjir, kesulitan membayar uang sekolah, menggendong adik ketika ibu masak.
c)Ciri-cirinya yaitu suka membantu teman, suka menolong, dan suka bekerja sama.
d)Aturannya yaitu bersifat suka bekerja sama dengan teman atas dasar tanpa pamrih yang merupakan perilaku yang diharapkan.
Nilai : Hidup meringankan beban orang lain dan memupuk kebersamaan.
Moral atau moralitas : Untuk berlaku gotong royong secara moral, seseorang dituntut untuk melakukan sesuatu yang sifatnya untuk meringankan kepentingan bersama.
Norma : Untuk menumbuhkan sikap gotong royong diperlukan norma agama, susila, kesopanan maupun kebiasaan, baik di rumah maupun di sekolah.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dengan membiasakan hidup gotong royong.

2.Standar Kompetensi : Cinta Lingkungan
Analisa Muatan Materi
Konsep : Menerapkan hidup mencintai lingkungan.
a)Merupakan nama konsep suka menciptakan lingkungan.
b)Misalnya, suka merawat tanaman, penghijauan, dan menjaga kebersihan.
c)Ciri-cirinya yaitu senang membuang sampah pada tempatnya, berkebun, dan merawat taman.
d)Aturannya yaitu bersifat suka bekerja demi keindahan.
Nilai : Hidup penuh keindahan dan estetika.
Moral dan moralitas : Untuk menciptakan keindahan dituntut untuk berlaku bersih dan rajin.
Norma : Untuk menumbuhkan perilaku indah, diperlukan norma kebiasaan dan agama, baik di rumah maupun di sekolahan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dengan membiasakan mencintai lingkungan hidupnya.

3.Standar Kompetensi : Menampilkan sikap demokratis
Analisis Muatan Materi
Konsep : Menerapkan pola hidup demokrasi.
a)Merupakan nama konsep suka kebebasan.
b)Misalnya, suka musyawarah, memberi peluang pada teman lain, menghargai pendapat orang lain.
c)Ciri-cirinya yaitu berkumpul bersama, berpendapat, voting.
d)Aturannya yaitu bersifat curah pendapat, aklamasi, dan suara terbanyak.
Nilai : Hidup memberi kebebasan bersuara dan tidak diktator.
Moral dan moralitas : Untuk menciptakan suasana demokrasi dituntut untuk berlaku untuk diskriminasi gender pada anak.
Norma : Untuk menumbuhkan demokrasi, diperlukan norma kebiasaan, dan kesopanan.
Tujuan: Membentuk warga negara yang baik terbiasa hidup demokrasi.

4. Standar Demokrasi : Menampilkan nilai-nilai Pancasila
Analisis muatan materi
Konsep : Menerapkan pola hidup sesuai dengan niali yang dianutnya.
a)Merupakan nama konsep suka mengamalkan nilai Pancasila.
b)Misalnya, rajin beribadah sesuai agamanya, suka kegiatan kemanusiaan, menjunjung persatuan, berbuat adil.
c)Ciri-cirinya yaitu khusuk, amal, cinta tanah air, musyawarah, dan adil.
d)Aturannya yaitu bersifat suri tauladan sesuai nilai Pancasila.
Nilai : Hidup berpedoman pada nilai Pancasila, keteladanan, dan pengalaman.
Moral atau moralitas : Untuk mengamalkAn nilai moral Pancasila, dituntut untuk berlaku sesuai jiwa Pancasila.
Norma : Untuk menampakkan nilai moral Pancasila diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, hukum, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik sesuai nilai Pancasila.

5. Standar Kompetensi : Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
Analisis Muatan Materi
Konsep : Menerapkan perilaku hidup sesuai norma dalam masyarakat.
a)Merupakan nama konsep suka mematuhi norma hidup.
b)Misalnya, mentaati aturan dalam masyarakat, kerja bakti, siskamling, PKK, karang taruna, iuran RT, iuran kematian, rembug desa.
c)Ciri-cirinya yaitu tertib, sopan, tepat waktu, guyub, gotong royong.
d)Aturannya yaitu bersifat suri tauladan sesuai norma adat kebiasaan.
Nilai : Hidup berpedoman pada nilai Pancasila, adat istiadat, dan budaya.
Moral atau moralitas: Dapat untuk melakukan norma dalam hidup bermasyarakat diperlukan kesadaran dan aturan dalam masyarakat.
Norma : Untuk mematuhi norma diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, hukum, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik sesuai norma dalam masyarakat.

6. Standar Kompetensi : Memiliki harga diri sebagai individu
Analisis Muatan Materi
Konsep : Menerapkan kata hati memiliki harga diri.
a)Merupakan nama konsep memiliki harga diri.
b)Misalnya, tidak suka merepotkan orang lain, tidak menunjukkan kelemahannya, mampu menyelesaikan masalahnya sendiri, misalnya belum membayar sekolah tidak mau mendapat bantuan sepanjang masih bisa mengatasi sendiri.
c)Ciri-cirinya yaitu mandiri, tidak cengeng, tidak tergantung orang lain.
d)Aturannya yaitu merupakan hubungan antar manusia atas dasar keteguhan hati.

Nilai : Memantapkan keteguhan hati yang didasarkan pada prinsip perasaan hati nuraninya.
Moral dan moralitas : Dapat menanamkan pikiran bahwa harkat dan martabat harus dijunjung tinggi sesuai nilai moral Pancasila.
Norma : Untuk mematuhi norma, diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dan memiliki harga diri.

7. Standar Kompetensi : Bangga sebagai bangsa Indonesia
Analisis Muatan Materi
Konsep : Memiliki kebanggan sebagai bangasa Indonesia.
a)Merupakan nama konsep bangga terhadap bangsanya.
b)Misalnya, suka memakai produk negri, membawa identitas negaranya, menonjolkan kepribadian bangsa, menunjukkan kebanggan sebagai anak bangsa seperti menampilkan tari topeng, masakan khas, pakaian adat kenegara lain.
c)Ciri-cirinya yaitu menggunakan batik swadesi, membawa bendera merah putih kenegara tetangga, memamerkan kelebihan negaranya seperti Borobudur, Bali, dan tidak membuka kelemahan pemimpinnya kenegara lain.
d)Aturannya yaitu merupakan hubungan antar-individu, dengan bangsa dan negara, manusia, atas dasar keteguhan hati.
Nilai : Memantapkan perasaan hati dan bangga menjadi bangsa Indonesia.
Moral atau moralitas : Dapat menyatakan rasa cinta pada tanah air.
Norma : Untuk mematuhi norma diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik bangga sebagai bangsa Indonesia.


TUGAS TUTORIAL ONLINE 3
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Nur Insani P
NIM: 282007195
Kelas : P07S2B

TUGAS :
A.Anda akan membelajarkan materi Sistem Pemerintahan Desa dan Kecamatan pada kelas IV SD semester I.

1) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Pembelajaran Tematik

2) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi

3) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
a.Kegiatan Awal
Berdo’a
Mengabsen siswa
Memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran ;
1.kalian tinggal dimana ? desa atau kota !
2.Apa nama desa kalian ?
3.Ada berapa dusun di desa kalian ?
4.Siapa nama kepala desa kalian ?
b.Kegiatan Inti
Guru menunjukkan gambar peta desa setempat dan siswa menunjukkan letak dusun-dusun yang ada di wilayah desa setempat.
Guru menjelaskan pemerintahan desa dan lembaga-lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Guru mengajak siswa untuk mengunjungi kantor pemerintahan desa dan lembaga yang ada dalam susunan pemerintahan desa.
Siswa membuat catatan atau mendata lembaga-lembaga yang ada di struktur organisasi pemerintahan desa.
Siswa melaporkan hasil kunjungan kekantor pemerintahan desa.
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa.
c.Kegiatan Akhir
Membuat rangkuman materi
Post test
Tindak lanjut

4) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Buku PKn 4 Erlangga hal 1 -13
Buku PKn 4 Yudistira
Balai Pustaka KTSP 2006
Pemerintahan desa dan kecamatan setempat

5) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?
- Tes Tertulis (Uraian)
Misalnya :
1. Apa perbedaan Desa dengan Kelurahan ?
2. Sebutkan Kepala urusan yang ada di pemerintahan desa ?
3. Gambarkan Struktur Organisasi Pemerintahan Desa ?
4. Sebutkan anggota Tripika ?
5. Disebut apakah gabungan dari beberapa desa atau kelurahan ?

B.Memahami Peran Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi pada
kelas VI SD semester 2.

1) Model pembelajaran apa yang Anda pilih?
Pembelajaran Satuan Pelajaran

2) Metode pembelajaran apa yang Anda gunakan?
Ceramah
Diskusi
Tugas
Pemecahan Masalah

3) Langkah-langkah apa yang Anda tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut?
a.Kegiatan Awal
Berdo’a
Absensi siswa
Guru memberi pertanyaan sebagai awal pelajaran
b. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan landasan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
- Guru membagi Lembar Kerja, siswa memecahkan masalah dengan diskusi kelompok.
- Diskusi kelas dibimbing oleh guru kemudian siswa menyimpulkan.
- setiap kelompok melaporkan hasil diskusi secara lisan / tertulis.
- Evaluasi, analisa hasil evaluasi, perbaikan dan pengayaan.
c. Kegiatan Akhir
- siswa memcatat rangkuman pelajaran
- Pemberian tugas pekerjaan rumah

4) Media pembelajaran apa yang Anda gunakan?
a.Kurikulum 2006 Mapel PKn Kls VI
b.Buku PKn Kelas VI, Erlangga hal 103-124
c.Buku PKn Kelas VI,Yudistira hal 63-70
d.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VI Penerbit Cempaka Putih
e.Gambar.

5) Alat penilaian apa yang Anda terapkan?
Tes tertulis berbentuk Isian :
Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !
1.Indonesia menganut politik luar negeri yaitu…..
2.Landasan operasional politik luar negeri RI adalah……
3.Landasan idiil politik luar negeri Indonesia adalah…..
4.KBRI kepanjangan dari…..
5.Persahatan bangsa-bangsa lain harus dilandasi oleh siskap……


JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE 4
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD


SOAL :

1.Ambil tes buatan guru mata pelajaran PKn, coba analisis soal tersebut dan kelompokkan soal-soal yang mengukur kemampuan Kognitif (Civic Knowledges), Afektif (Civic values) dan Civic Skills.
Jawaban :
Analisis Soal PKn Kelas V
1.Jelaskan tugas dan fungsi Komisi Pemilihan umum ! ( Kognitif )
2.Sebutkan tahap-tahap pelaksanaan proses Pilkada ! ( Kognitif )
3.Bagaimana sikap kalian jika melihat orang tua yang mau menyeberang jalan ? ( Afektif )
4.Berikan suatu alasan mengapa Peraturan Perundang – Undangan harus di patuhi dan ditaati ? ( Civic Skills )
5.Mengapa kita harus mengormati pemeluk agama lain yang sedang menjalankan ibadah ?

2.Coba Rancanglah kisi-kisi penilaian mata pelajaran PKn SD kelas 4, 5 atau 6 yang berisi tentang penilaian Kognitif, Afektif dan Civic Skills.
Jawaban :
1.Kelas 4
(1)Apakah yang dimaksud dengan Desa ? (Kognitif)
(2)Sebutkan urutan sistem pemerintahan desa ? (Afektif)
(3)Apa yang kita lakukan sebagai warga desa, jika ada Pemilihan Kepala Daerah? (Civic Skills)
2.Kelas 5
(1)Apa arti dari musyawarah itu ? (Kognitif)
(2)Sebutkan apa saja yang dimusyawarahkan dirumahmu? (Afektif)
(3)Bagaimana sikapmu jika kamu sebagai peserta musyawarah? (Civic Skills)
3.Kelas 6
(1)Apa arti dari Pancasila itu ? (Kognitif)
(2)Sebutkan arti dari bunyi pancasila ? (Afektif)
(3)Bagaimana sikap kita yang mencerminkan sikap menjunjung tinggi nilai pancasila ? (Civic Skills)

Jawaban TO4 PKn

JAWABAN TUGAS
INISIASI IV
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN( PKn )

N A M A : YELLA SENAWATI
N I M : 282007194
KELAS : PO7S2B
KABUPATEN : GROBOGAN

SOAL
A.Ambil tes buatan guru mata pelajaran PKn, coba analisis soal tersebut dan kelompokkan soal-soal yang mengukur kemampuan kognitif ( Civic Knowledges ), afektif ( Civic Values ), dan Civic Skills !
B.Coba rancang alat penilaian mata pelajaran PKn SD untuk kelas I sampai VI yang berisi tentang penilaian kognitif, afektif, dan civic skills !


JAWABAN :

A.Analisis Soal Kelas V
1, Jelaskan arti dari " Hidup Aman dalam NKRI" ! (kognitif)
2. Bagaimana pendapatmu jika melihat teman kita yang terkena musibah? (civic skill)
3. Apa yang harus kita lakukan agar keutuhan NKRI tetap terjaga? (civic Skill)
4. Sebutkan gangguan/pemberontakan yang berusaha membubarkan NKRI ! (afektif)
5. Sebutkan wilayah yang termasuk wilayah NKRI ! (afektif)
B.Alat Penilaian Mata Pelajaran PKn SD
Kelas I
1.Apa yang terjadi jika hak seseorang tidak terpenuhi ? (civil skill)
2.Apakah hak itu ? (kognitif)
3.Apa yang terjadi jika seseorang tidak mau menjalankan kewajibannya ? (civil skill)
4.Sebutkan 3 contoh hak kita dalam keluarga ! (afektif)
5.Sebutkan 3 contoh kewajiban kita dalam keluarga ! (afektif)

Kelas II
1.Sebutkan 3 contoh gotong royong di lingkungan sekolah ! (afektif)
2.Sebutkan 3 contoh gotong royong di lingkungan masyarakat (afektif)
3.Bagaimana pendapatmu jika ada orang yang tidak mau melaksanakan gotong royong ? (civil skill)
4.Apa yang kamu lakukan jika di lingkunganmu sedang ada gotong royong ? (civil skill)
5.Apakah gotong royong itu ? (kognitif)

Kelas III
1.Sebutkan macam-macam norma yang kalian ketahui ! (afektif)
2.Bagaimana pendapatmu jika ada seseorang yang melanggar norma dalam masyarakat ? (civil skill)
3.Apakah pengertian dari norma itu ? (kognitif)
4.Sebutkan urut-urutan silsilah dalam keluargamu ! (afektif)
5.Sebutkan 3 kewajiban orang tua ! (afektif)

Kelas IV
1.Apakahkewajiban utama kita sebagai warga desa ? (civil skill)
3.Apakah yang dimaksud dengan Desa ? (kognitif)
4.Apa yang di maksud dengan kewajiban ? (kognitif)
5.Apa yang kamu lakukan jika melihat orang tua yang kesulitan menyeberangi jalan ? (civil skill)

Kelas V
1.Sebutkan 3 tugas seorang ketua dalam organisasi ! (afektif)
2.Sebutkan 3 tugas seorang bendahara dalam organisasi ! (afektif)
3.Bagaimana cara memilih pengurus organisasi ? (civil skill)
4.Tulislah susunan pengurus kelasmu ! (afektif)
5.Apa yang dimaksud mesyawarah dalam organisasi (kognitif)

Kelas VI
1.Bagaimana sikap kita dalam menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila ? (civil Skill)
2.Apakah arti Pancasila menurut pendapatmu ? (kognitif)
3.Sebutkan bunyi Pancasila ! (afektif)
4.Apa nama tempat ibadah umat Kristen ? (kognitif)
5.Ada berapakah agama yang diakui di Indonesia ? (kognitif)

JAWABAN TO 1 - 4 SITI FADHILAH

TO I SAMPAI 4 PKN

Nama : SITI FADHILAH
NIM : 282007174
Kelas : P07S2B
Kabupaten : Wonosobo



TO I PKN

1. Amati Tri Pusat Pendidikan yang mencakup pendidikan informal,formal dan non formal, di lokasi anda tinggal. Bei contoh nama lembaga dan siapa saja yang menjadi pebelajarnya.
Jawab.
a. Tripusat pendidikan yang mencakup pendidikan informal di lingkungan kita.
Contoh : keluarga dan lingkungan
Pembelajarannya : Semua Anggota Keluarga.
b. Tripusat pendidikan yang mencakup pendidikan formal di wilayah kita :
Menyekolahkan anak sesuai dengan jenjang usianya, misal :
- 5 – 7 tahun masuk TK
- 7 -13 tahun maasuk SD
- 13 – 16 tahun masuk SMP
- -16 – 19 tahun masuk SMU
Nama lembaganya : Departemen Pendidikan Nasional
Pembelajarnya : Guru dan Dosen
c. Tripusat pendidikan yang mencakup pendidikan non formal diwilayah kita :
Misal :
- Pondok Pesantren
- Sanggar – sanggar
- Kursus-kursus
- BLK
- TPA
- PAUD
Nama Lembaganya : Yayasan / perorangan
Pembelajarnya : Kyai, Tenaga Ahli, Dan Nara sumber, Guru

2. Bandingkan pendapat ketiga tokoh tersebut pada proses terjadinya interaksi antar informasi yang masuk dengan kondisi intern siswa yang belajar misalnya, Ausubel berpendapat bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus bermakna mengapa demikian, jelaskan materi apa saja yang ada pada pelajaran PKn?
Jawaban.
- Bahwa yang penting materi yang dipelajari siswa harus bermakna artinya pembelajaran yang disampaikan baik secara ceramah maupun pembelajaran dengan penemuan yang bermakna yang berindikasi pada perubahan perilaku dan sikap serta pola pikir siswa.
- Materi yang ada dalam pembelajaran PKn
Materi PKn kelas I
Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah.
Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
Materi PKn kelas II
Membiasakan hidup bergotong royong.
Menampilkan sikap cinta lingkungan.
Menampilkan sikap demokratis.
Menampilkan nilai-nilai Pancasila.
Materi PKn kelas III
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Memiliki harga diri sebagai individu.
Memiliki kebanggaan sebagai Bangsa Indonesia.
Materi PKn kelas IV
Memahami sistem Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan
Memahami sistem Pemerintahan Kabupaten dan Propinsi.
Mengenal sistem Pemerintahan Tingkat Pusat.
Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Materi PKn kelas V
memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Memahami kebebasan berorganisasi.
Menghargai keputusan bersama.
Materi PKn kelas VI
Menghargai nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Memahami sistem Pemerintahan Republik Indonesia.
Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara Asia Tenggara.
Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

3. Guru yang melaksanakan itu pasti guru yang kreatif, hal ini terlihat bahwa materi yang disajikan merupakan materi yang bermakna bagi siswa. Coba kaitkan hal ini dengan teori Ausubel.
Jawaban :
Teori menjelaskan bahwa inti dari pembelajaran ini adalah pembelajaran yang bermakna. Bermakna mempunyai arti yang luas yaitu :
pembelajaran yang mampu mengubah pola pikir siswa
- pembelajaran yang mampu mengubah sikap dan tingkah laku siswa
- pembelajaran yang mampu menemukan hal-hal yang yang bermakna dan memaknai.
4. Tiga hukum tersebut adalah hukum kesiapan, hukum latihan, dan hukum akibat.
Jawaban :
- Hukum kesiapan
Dalam bertindak seseorang mempunyai keinginan sehingga ia sudah mempersiapkan diri untuk melakukan dan menerima hasilnya, bi dilakukan akan puas,bila tidak dilakukan akan melakukan tindakan yang lain
Ciri-ciri :
Jika seorang ingin bertindak dan keinginan ini dilaksanakan, maka dia akan puas dan tidak melakukan tindakan yang lain.
Jika seorang ingin bertindak dan tidak dilaksanakan maka dia tidak puas dan akan melakukan tindakan yang lain.
Jika tidak bertindak dan melakukan tindakan dan melakukan tindakan itu, maka dia merasa tidak puas dan akan melakukan tindakan lain.
- Hukum Latihan.
Untuk memperoleh hasil yang baik guru perlu sering memberikan latiahan ( drill) dimana latihan ini sifatnya mengulang untuk menguatka maka perlu diberikan hadiah/ganjaran.
- Hukum Akibat.
Jika hubungan stimulur dan repon kuat maka akan medapatkan hasil yang baik,jika hasinya jelekmaka hubungan stimulus dan respon juga renggang.




TO Pkn 2

Analisis materi PKn SD untuk kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 terhadap 4 Standar Kompetensi dalam kurikulum 2006 yang belum tercantum di Buku Bahan Ajar ditinjau dari Konsep, Nilai, Moral, dan Norma untuk membentuk warganegara yang baik.

A. Kelas III Semester I

Standar Kompetensi : Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Menerapkan makna Sumpah Pemuda dalam kehidupan berbangsa dan bernegara berdasarkan Bhineka Tunggal Ika.
a. Merupakan nama Konsep Sumpah Pemuda
b. Misalnya, menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar, mencintai tanah air Indonesia.
c. Ciri-cirinya yaitu : Bangga berbahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan, mengikuti upacara bendera sebagai wujud cinta tanaha air.
d. Aturannya : Merupakan hubungan antar individu dengan bangsa dan negara atas dasar rasa persatuan dan kesatuan.
Nilai : Memantapkan rasa persatuan dan kesatuan dalam berbangsa dan bernegara dalam memahami dan menerima perbedaan
Moral atau moralitas : Memantapkan perasaan hati bangga berbangsa Indonesia, menjunjungb ahasa Indonesia dan cinta tanah air Indonesia.
Norma : Untuk memahami dan mengamalkan makna Sumpah Pemuda diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, kesusilaan, dan norma hukum.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dan cinta tanah air


B. Kelas IV Semerter II

Standar Kompetensi : Mengenal pemerintahan tingkat pusat

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Memahami sistim pemerintahan tingkat pusat.
a. Merupakan nama Konsep Sistim pemerintahan pusat
b. Misalnya, sistim pemilihan presiden dan wakil presiden.
c. Ciri-cirinya yaitu : mau memperlajari dan memahami pembelajaran di sekolahnya tentang materi tersebut dan menghormati sistim yang berlaku.
d. Aturannya : Merupakan hubungan antar individu dengan pemerintah pusat.
Nilai : Mengetahui struktur dan sistim dalam kelembagaan, serta mematuhi sistim tersebut sesuai dengan nilai dalam falsafah hidupnya.
Moral atau moralitas : Dapat membentuk moral paham pada sistim pemerintahan pusat dan ada upaya untuk mengikuti sistim tersebut merupakan moral yang diharapkan.
Norma : Untuk memahami dan mematuhi sistim diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dan memahami sistim pemerintahan pusat.

C. Kelas IV Semester I

Standar Kompetensi: Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negaranya.

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
a. Merupakan nama Konsep sejarah perumusan Pancasila.
b. Misalnya, mengetahui tokoh-tokoh perumusan Pancasila,mengetahui hambatan-hambatan dalam proses merumuskan Pancasila dalam menyatukan pendapat antar tokoh yang terlibat.
c. Ciri-cirinya yaitu : Menghafal sila-sila dalam Pancasila dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Aturannya : Menghargai nilai-nilai juang dapat terbentuk dengan mengetahui dan meneladani kegigihan para pejuang dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara.
Nilai : Menghargai nilai-nilai juang merupakan sikap yang terpuji karena hal itu menunjukkan bahwa mereka juga menghargai jasa para pahlawan.
Moral atau moralitas : Untuk dapat bersikap dan berperilaku menghargai nilai-nilai juang diperlukan sikap moral dalam menghargai semangat dan keteladanan yang dimiliki para pejuang bangsa.
Norma : Untuk menumbuhkan sikap menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik sehingga mau menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

D. Kelas II Semster I

Standar Kompetensi : Menampilkan Sikap Cinta Lingkungan

Analisis Muatan Materi :

Konsep : Menerapkan hidup mencintai lingkungan.
a. Merupakan nama Konsep suka menciptakan llingkungan
b. Misalnya, Suka menanam bunga, merawat tanaman, menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.
c. Ciri-cirinya yaitu : Berkebun, merawat taman, dan suka membuang sampah pada tempatnya..
d. Aturannya : Merupakan hubungan timbal balikk antara manusia dengan lingkungan
Nilai : Hidup penuh keindahan dan estetika
Moral atau moralitas : Untuk menciptakan keindahan diperlukan perilaku yang bersih dan rajin.
Norma : Untuk menumbuhkan perilaku yang mencintai lingkungan diperlukan norma agama, kebiasaan, kesopanan, dan kesusilaan.
Tujuan : Membentuk warga negara yang baik dengan membiasakan mencintai lingkungan hidupnya.





To 3 Pkn


A. Jika saya akan membelajarkan materi Membiasakan Hidup Gotong Royong pada kelas II SD semester I.

1. Model pembelajaran yang akan saya pilih adalah model pembelajaran Induktif.
2. Metode pembelajaran yang akan saya gunakan adalah ceramah, Tanya jawab, dan penugasan.
3. Langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut
adalah :
a. Seorang siswa diajak membaca bacaan “ Bermain Bersama”
b. Siswa diajak tanya jawab tentang isi bacaan
c. Siswa diarahkan bahwa saat ini akan membahas mengenai kerukunan dan gotong – royong
d. Guru memajang gambar di papan tulis
e. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang ditunjuk oleh guru sambil tanya jawab tentang gambar tersebut
f. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menunjukkan gambar yang mencerminkan kerukunan dan kegotong-royongan
g. Salah satu siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan ketidakrukunan
h. Siswa dengan bimbingan guru mencari arti penting hiduprukun, saling berbagi, dan gotong-royong serta akibat apabila tidak hidup rukun, tidak saling berbagi, dan tidak gotong-royong.
4. Media pembelajaran yang akan saya gunakan adalah media gambar tentang kegiatan gotong-royong, gambar adik dan kakak yang bermain bersama, gambar kakak adik yang sedang bertengkar , dan gambar anak yang sedang menangis.
5. Alat penilaian yang akan saya terapkan adalah Tes lisan, portofolio, tes tertulis, dan penugasan.

B. Memahami Peran Politik Luar Negeri Indonesia dalam Era Globalisasi pada
kelas VI SD semester 2.

6. Model pembelajaran yang akan saya gunakan adalah CBSA( Cara Belajar siswa Aktif)
7. Metode pembelajaran yang akan saya gunakan adalah diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab
8. Langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk melaksanakan pembelajaran tersebut adalah :
a. Siswa di bagi menjadi 4 kelompok.
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok :
Klp I : Berdiskusi tentang peran Indonesia dalam PBB dan normalisasi
hubungan dengan Malaysia
Klp II : Berdiskusi tentang peran Indonesia dalam ASEAN
Klp III : Berdiskusi tentang peran Indonesia sebagai salah satu pendiri
GNB
Klp IV : Berdiskusi tentang peran Indonesia dalam APEC
c. H asil diskusi kelompok dibacakan oleh masing masing wakil kelompok di depan kelas secara bergantian dari kelompok I-IV
d. Guru menuliskan rangkuman di papan tulis
e. Bersama gurum, siswa mengambil kesimpulan mengenai peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional
9. Media pembelajan yang akan saya gunakan adalah buku, radio, TV.
10. Alat penilaian yang akan saya gunakan adalah tanya jawab, tes tertulis




TO IV




Jawaban TO 4 PKn

TO 4.1 ( Analisis soal )


Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : V/I
Kompetensi Dasar : Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan
Daerah

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat !

1. Peraturan dibuat pemerintah untuk ….
a. dilihat c. dipatuhi
b. dimengerti d. ditempelkan
2. Supaya aturan mempunyai dasar dan kekuatan hokum yang kuat, maka harus dibuat oleh ….
a. diri sendiri c. orang tua
b. lembaga masyarakat d. lembaga yang berwenang
3. Orang yang tidak mematuhi peraturan akan mendapatkan ….
a. sanksi c. pujian
b. hadiah d. acungan jempol
4. Peraturan perundang-undangan tertinggi di Indonesia adalah ….
a. undang-undang c. perturan presiden
b. peraturan daerah d. UUD 1945
5. Untuk memberantas korupsi, pemerintah telah membentuk suatu komisi yan disebut ….
a. Komisi Pemilihan Umum c. Komisi Pemberantasan Korupsi
b. Komisi nasional HAM d. Komisi Independen

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

1. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
2. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
3. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan
keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
Jawab : …………………………………………………………………………..
4. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
5. Ayahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..

III. Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Banu adalah warga Desa Tarakan. Pak Banu telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak banu selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak banu tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak banu menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak banu !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ANALISIS SOAL

Dari soal tersebut di atas, yang termasuk soal yang mengukur kemampuan :
a. Kognitif adalah soal Romawi I nomor 1,2,3,4,dan 5
b. Afektif adalah soal Romawi II nomor 1,2,3,4, dan 5
c. Civic Sklills adalah soal Romawi III





TO 4. 2 ( Rancangan Alat Penilaian )

Kelas 1
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 1/1
Standar Kompetensi : Tertib di rumah dan di sekolah
:
a. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan tata tertib ?
2. Sebutkan kewajibanmu sebagai siswa ?
3. Sebutkan contoh tata tertib di sekolah ?
4. Mengapa kita harus menaati tata tertib ?
5. Mengapa kita harus mematuhi nasihat orang tua ?

b. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang kamu lakukan ketika melihat ibu sedang mencuci pakaian ?
2. Bagaimana sikapmu saat melaksanakan upacara bendera ?
3. Bagaimana sikapmu apabila sedang dinasihati orang tua ?

c. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Arum adalah anak dari keluarga yang sederhana. Setiap hari ia selalu bangun pagi. Membersihkan dan merapikan kamarnya adalah kegiatan arum sehari-hari. Setelah itu Arum mandi dan bersiap berangkat ke sekolah. Arum tidak pernah terlambat sekolah. Sepulang sekolah Arum selalu membantu ibunya. Dia juga bermain bersama temen-temannya jika sudah selesai membantu ibu. Arum selalu disayang keluarganya.
Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai Arum !

Kelas 2
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 2/1
Standar Kompetensi : Menampilkan sikap cinta lingkungan

d. Aspek Kognitif
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Memelihara lingkungan merupakan tanggungjawab ….
2. Saluran air yang tergenang dapat menjadi sarang ….
3. Tempat saluran air disebut ….
4. Lebih baik mencegah daripada ….
5. Lingkungan yang kotor mendatangkan … bagi manusia.
p
e. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang kamu lakukan ketika melihat halaman di rumahmu kotor ?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat ada orang yang membuang sampah sembarangan ?
3. Apa yang kamu lakukan apabila melihat banyak bunga di sekitar rumahmu terlihat rayu dan tidak terawatt?

f. Aspek Psikomotor
Carilah gambar di majalah, Koran atau buku tentang lingkungan hidup, kemudian temple pada buku tugasmu dan ceritakan dengan bahasamu sendiri !

Kelas 3
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 3/1
Standar Kompetensi : Memahami norma dalam masyarakat

g. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan norma ?
2. Sebutkan peraturan yang tidak tertulis ?
3. Mengapa peraturan masyarakat harus ditaati?
4. Apa yang akan terjadi jika dalam suatu masyarakat tidak terdapat peraturan ?

h. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

1. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
2. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
3. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
4. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
5. yahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?

i. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Hartono adalah warga Desa Ngombak. Pak Hartono telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak Hartono selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak Hartono tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak Hartono menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak Hartono !

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Kelas 4
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 4/1
Standar Kompetensi : Mengenal Pemerintahan Provinsi dan kabupaten/Kota

j. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan pemerintahan daerah ?
2. Sebutkan peraturan hak-hak DPRD?
3. Jelaskan fungsi DPRD sebagai fungsi pengawasan ?
4. Sebutkan kewajiban-kewajiban pemerintahan daerah ?

k. Aspek Afektif
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang tertera di bawah ini sesuai dengan sikapmu !


No. Pernyataan Sikapmu
Setuju Tidak Setuju Ragu-ragu
1. Kepala daerah menentukan sendiri keputusan daerah tanpa meminta persetujuan dari DPRD
2. Gubernur dan Bupati boleh menerima Uuang pemberian dari pihak lain yang berkepentingan
3. Warga masyarakat dapat memberikan saran/masukan melalui DPRD
4. Pemerintah daerah harus menyediakan fasilitas pelayanan kesehatan bagi masyarakat
5. Kepala daerah ditunjuk secara langsung oleh Presiden
l. Aspek Psikomotor
Lakukan kegiatan ini secara berkelompok ! Masing-masing terdiri dari 4-5 anak. Bersama kelompokmu carilah informasi di majalah, buku, dan Koran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaaan di bawah ini ! Kerjakan dalam selembar kertas lalu kumpulkan !
1. Sebutkan kantor-kantor dinas yang ada di kabupaten/kota kalian !
2. Jelaskan tugas atau wewenang kantor-kantor dinas tersebut !


Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : V/I
Kompetensi Dasar : Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan Daerah

A. Aspek Kognitif
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat !

1. Peraturan dibuat pemerintah untuk ….
a. dilihat c. dipatuhi
b. dimengerti d. ditempelkan
2. Supaya aturan mempunyai dasar dan kekuatan hokum yang kuat, maka harus dibuat oleh ….
a. diri sendiri c. orang tua
b. lembaga masyarakat d. lembaga yang berwenang
3. Orang yang tidak mematuhi peraturan akan mendapatkan ….
a. sanksi c. pujian
b. hadiah d. acungan jempol
4. Peraturan perundang-undangan tertinggi di Indonesia adalah ….
a. undang-undang c. perturan presiden
b. peraturan daerah d. UUD 1945
5. Untuk memberantas korupsi, pemerintah telah membentuk suatu komisi yan disebut ….
a. Komisi Pemilihan Umum c. Komisi Pemberantasan Korupsi
b. Komisi nasional HAM d. Komisi Independen

B. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

6. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
7. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
8. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
9. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
10. Ayahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?
C. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Banu adalah warga Desa Tarakan. Pak Banu telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak banu selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak banu tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak banu menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak banu !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kelas 6
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 6/1
Standar Kompetensi : Mengenal Pemerintahan Provinsi dan kabupaten/Kota

Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Jelaskan tugas dan fungsi Komisi Pemilihan umum !
2. Sebutkan tahap-tahap pelaksanaan proses Pilkada !
3. mengapa pemilu presiden dan wakil presiden pada tahun 2004 dilakukan 2 kali !
4. Jelaskan perbedaan antara pemilu dengan pilkada !
5. jelaskan tugas dan wewenang yang dimiliki MPR !
Aspek Afektif


No. Pernyataan Sikapmu
Setuju Tidak Setuju Ragu-ragu
1. Sehari sebelum pencoblosan, yudi mengumpulkan warga. Ia memberikan uang dan meminta warga lainnya memilik partai politiknya.
2. Warga Desa Suka Maju kecewa terhadap kebijaksanan Kepala Desa. Mereka melampiaskan kekecewaan tersebut dengan membakar kantor balai desa.
3. Meskipun tidak ikut rapat, Indra tetap melaksanakan hasil keputusan rapat tersebut.
4. Jembatan desa sidomakmur ambruk karena huja deras. Warga dan pemerintahan daerah bergotong-royong membangun jembatan tersebut.
5. Kita harus belajar giat dalam rangka berpartisipasi menyukseskan program-program pemerintah.

Aspek Psikomotor
Lakukan kegiatan ini secara berkelompok ! Masing-masing terdiri dari 4-5 anak. Bersama kelompokmu carilah informasi di majalah, buku, dan Koran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaaan di bawah ini ! Kerjakan dalam selembar kertas lalu kumpulkan !
3. Sebutkan jumlah anggota DPR hasil Pemilihan Umum tahun 2004 !
4. Jelaskan tugas atau wewenang anggota DPR tersebut!

PENGIRIMAN TO IV FAJAR GUSRIYADI

Jawaban TO IV PKN

Mata Kuliah : PKN
Nama : Fajar Gusriyadi
NIM : 282007173
Kelas : P07S2B
Kabupaten : Wonosobo






Jawaban TO 4 PKn

TO 4.1 ( Analisis soal )


Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : V/I
Kompetensi Dasar : Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan
Daerah

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat !

1. Peraturan dibuat pemerintah untuk ….
a. dilihat c. dipatuhi
b. dimengerti d. ditempelkan
2. Supaya aturan mempunyai dasar dan kekuatan hokum yang kuat, maka harus dibuat oleh ….
a. diri sendiri c. orang tua
b. lembaga masyarakat d. lembaga yang berwenang
3. Orang yang tidak mematuhi peraturan akan mendapatkan ….
a. sanksi c. pujian
b. hadiah d. acungan jempol
4. Peraturan perundang-undangan tertinggi di Indonesia adalah ….
a. undang-undang c. perturan presiden
b. peraturan daerah d. UUD 1945
5. Untuk memberantas korupsi, pemerintah telah membentuk suatu komisi yan disebut ….
a. Komisi Pemilihan Umum c. Komisi Pemberantasan Korupsi
b. Komisi nasional HAM d. Komisi Independen

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

1. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
2. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
3. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan
keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
Jawab : …………………………………………………………………………..
4. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..
5. Ayahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?
Jawab : ……………………………………………………………………………..

III. Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Banu adalah warga Desa Tarakan. Pak Banu telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak banu selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak banu tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak banu menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak banu !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ANALISIS SOAL

Dari soal tersebut di atas, yang termasuk soal yang mengukur kemampuan :
a. Kognitif adalah soal Romawi I nomor 1,2,3,4,dan 5
b. Afektif adalah soal Romawi II nomor 1,2,3,4, dan 5
c. Civic Sklills adalah soal Romawi III





TO 4. 2 ( Rancangan Alat Penilaian )

Kelas 1
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 1/1
Standar Kompetensi : Tertib di rumah dan di sekolah
:
a. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan tata tertib ?
2. Sebutkan kewajibanmu sebagai siswa ?
3. Sebutkan contoh tata tertib di sekolah ?
4. Mengapa kita harus menaati tata tertib ?
5. Mengapa kita harus mematuhi nasihat orang tua ?

b. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang kamu lakukan ketika melihat ibu sedang mencuci pakaian ?
2. Bagaimana sikapmu saat melaksanakan upacara bendera ?
3. Bagaimana sikapmu apabila sedang dinasihati orang tua ?

c. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Arum adalah anak dari keluarga yang sederhana. Setiap hari ia selalu bangun pagi. Membersihkan dan merapikan kamarnya adalah kegiatan arum sehari-hari. Setelah itu Arum mandi dan bersiap berangkat ke sekolah. Arum tidak pernah terlambat sekolah. Sepulang sekolah Arum selalu membantu ibunya. Dia juga bermain bersama temen-temannya jika sudah selesai membantu ibu. Arum selalu disayang keluarganya.
Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai Arum !

Kelas 2
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 2/1
Standar Kompetensi : Menampilkan sikap cinta lingkungan

d. Aspek Kognitif
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Memelihara lingkungan merupakan tanggungjawab ….
2. Saluran air yang tergenang dapat menjadi sarang ….
3. Tempat saluran air disebut ….
4. Lebih baik mencegah daripada ….
5. Lingkungan yang kotor mendatangkan … bagi manusia.
p
e. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang kamu lakukan ketika melihat halaman di rumahmu kotor ?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat ada orang yang membuang sampah sembarangan ?
3. Apa yang kamu lakukan apabila melihat banyak bunga di sekitar rumahmu terlihat rayu dan tidak terawatt?

f. Aspek Psikomotor
Carilah gambar di majalah, Koran atau buku tentang lingkungan hidup, kemudian temple pada buku tugasmu dan ceritakan dengan bahasamu sendiri !

Kelas 3
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 3/1
Standar Kompetensi : Memahami norma dalam masyarakat

g. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan norma ?
2. Sebutkan peraturan yang tidak tertulis ?
3. Mengapa peraturan masyarakat harus ditaati?
4. Apa yang akan terjadi jika dalam suatu masyarakat tidak terdapat peraturan ?

h. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

1. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
2. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
3. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
4. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
5. yahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?

i. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Hartono adalah warga Desa Ngombak. Pak Hartono telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak Hartono selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak Hartono tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak Hartono menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak Hartono !

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Kelas 4
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 4/1
Standar Kompetensi : Mengenal Pemerintahan Provinsi dan kabupaten/Kota

j. Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Apa yang dimaksud dengan pemerintahan daerah ?
2. Sebutkan peraturan hak-hak DPRD?
3. Jelaskan fungsi DPRD sebagai fungsi pengawasan ?
4. Sebutkan kewajiban-kewajiban pemerintahan daerah ?

k. Aspek Afektif
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang tertera di bawah ini sesuai dengan sikapmu !


No. Pernyataan Sikapmu
Setuju Tidak Setuju Ragu-ragu
1. Kepala daerah menentukan sendiri keputusan daerah tanpa meminta persetujuan dari DPRD
2. Gubernur dan Bupati boleh menerima Uuang pemberian dari pihak lain yang berkepentingan
3. Warga masyarakat dapat memberikan saran/masukan melalui DPRD
4. Pemerintah daerah harus menyediakan fasilitas pelayanan kesehatan bagi masyarakat
5. Kepala daerah ditunjuk secara langsung oleh Presiden
l. Aspek Psikomotor
Lakukan kegiatan ini secara berkelompok ! Masing-masing terdiri dari 4-5 anak. Bersama kelompokmu carilah informasi di majalah, buku, dan Koran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaaan di bawah ini ! Kerjakan dalam selembar kertas lalu kumpulkan !
1. Sebutkan kantor-kantor dinas yang ada di kabupaten/kota kalian !
2. Jelaskan tugas atau wewenang kantor-kantor dinas tersebut !


Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : V/I
Kompetensi Dasar : Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan Daerah

A. Aspek Kognitif
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat !

1. Peraturan dibuat pemerintah untuk ….
a. dilihat c. dipatuhi
b. dimengerti d. ditempelkan
2. Supaya aturan mempunyai dasar dan kekuatan hokum yang kuat, maka harus dibuat oleh ….
a. diri sendiri c. orang tua
b. lembaga masyarakat d. lembaga yang berwenang
3. Orang yang tidak mematuhi peraturan akan mendapatkan ….
a. sanksi c. pujian
b. hadiah d. acungan jempol
4. Peraturan perundang-undangan tertinggi di Indonesia adalah ….
a. undang-undang c. perturan presiden
b. peraturan daerah d. UUD 1945
5. Untuk memberantas korupsi, pemerintah telah membentuk suatu komisi yan disebut ….
a. Komisi Pemilihan Umum c. Komisi Pemberantasan Korupsi
b. Komisi nasional HAM d. Komisi Independen

B. Aspek Afektif
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

6. Bagaimanakah sikapmu jika melihat orang merokok padahal disitu tertulis dilarang mrokok ?
7. Apa tindakanmu terhadap peraturan yang ada di daerahmu ?
8. Ayahmu seorang pejabat yang sering memasukkan laporan untuk mendapatkan keuntungan. Sebagai anak yang baik apa yang kamu lakukan ?
9. Ketika pulang sekolah kamu melihat temanmu berjalan berjajar memenuhi jalan. Bagaimana sikapmu ?
10. Ayahmu seorang pengusaha besar, memiliki banyak gedung dan kendaraan, tetapi saat tiba waktunya membayar pajak, beliau enggan membayarnya. Apa tindakanmu ?
C. Aspek Psikomotor
Cermati cerita di bawah ini, kemudian berikan pendapatmu dengan menggunakan
bahasamu sendiri pada lembar yang tersedia !

Pak Banu adalah warga Desa Tarakan. Pak Banu telah berusia lanjut, namun ia tidak pernah meninggalkan kegiatan di desanya. Pak banu selalu semangat melakukan berbagai macam kegiatan di desanya seperti kerja bakti, ronda, atau perkumpulan RT. Namun, pada suatu kegiatan kerja bakti Pak banu tidak dapat mengikutinya karena sedang sakit. Kemudian Pak banu menyuruh istrinya menyediakan makanan serta minuman untuk warga yang bekerja bakti.

Dari cerita di atas , tulislah pendapatmu mengenai tindakan Pak banu !

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kelas 6
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : 6/1
Standar Kompetensi : Mengenal Pemerintahan Provinsi dan kabupaten/Kota

Aspek Kognitif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Jelaskan tugas dan fungsi Komisi Pemilihan umum !
2. Sebutkan tahap-tahap pelaksanaan proses Pilkada !
3. mengapa pemilu presiden dan wakil presiden pada tahun 2004 dilakukan 2 kali !
4. Jelaskan perbedaan antara pemilu dengan pilkada !
5. jelaskan tugas dan wewenang yang dimiliki MPR !
Aspek Afektif


No. Pernyataan Sikapmu
Setuju Tidak Setuju Ragu-ragu
1. Sehari sebelum pencoblosan, yudi mengumpulkan warga. Ia memberikan uang dan meminta warga lainnya memilik partai politiknya.
2. Warga Desa Suka Maju kecewa terhadap kebijaksanan Kepala Desa. Mereka melampiaskan kekecewaan tersebut dengan membakar kantor balai desa.
3. Meskipun tidak ikut rapat, Indra tetap melaksanakan hasil keputusan rapat tersebut.
4. Jembatan desa sidomakmur ambruk karena huja deras. Warga dan pemerintahan daerah bergotong-royong membangun jembatan tersebut.
5. Kita harus belajar giat dalam rangka berpartisipasi menyukseskan program-program pemerintah.

Aspek Psikomotor
Lakukan kegiatan ini secara berkelompok ! Masing-masing terdiri dari 4-5 anak. Bersama kelompokmu carilah informasi di majalah, buku, dan Koran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaaan di bawah ini ! Kerjakan dalam selembar kertas lalu kumpulkan !
3. Sebutkan jumlah anggota DPR hasil Pemilihan Umum tahun 2004 !
4. Jelaskan tugas atau wewenang anggota DPR tersebut!